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教学圆桌对话---如何更好地提升学生的学习收获

发布时间:2023-12-08  作者:  浏览次数:

(通讯员:徐晓宇)为帮助学生树立正确的学习观、进一步落实提高人才自主培养质量,了解学生的学习需求和促进师生交流。12月7日下午,best365官网登录入口“教学圆桌对话——如何更好地提升学生的学习收获”座谈会在倍阅书店举行,学院石炜、陈璐、李子龙三位老师作为嘉宾与20余名本科生围绕“学习获得感”进行交流与探讨。

活动伊始,石炜老师点明主题表示“学习是一件痛苦的事情,同时又是有用且有意义的,因此在学习中找寻获得感是保持学习热情的一项必修功课。”三位老师分别从自己的教学实践出发,分享了他们在课堂教学中如何关注学生的获得感,以及在实际教学中所采取的一些有效方法。石炜老师认为,要提升学生的学习收获,首先要激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中主动参与到学习中来。陈璐老师强调了教师在课堂上的引导作用,通过提问、讨论等方式,引导学生深入思考,从学以致用到用以致学,从而提高学生的学习效果。李子龙老师则分享了他在实验教学中的一些经验,认为实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径,教师应该注重实验教学的设计和组织,让学生在实践中感受科学的魅力。

学生代表们畅所欲言,根据自己最近的学习生活等实际情况,对学院教学、专业发展以及学习困惑等方面逐一发言。预科2301班的徐子奕说道:“在生活中我不会给自己定非常具体的目标,我坚信人生需要充满不确定性,当发生意料之外的事情时不妨转变想法,以另一种方法去解决它,最终仍可以达成计划。因此我认为学习重在过程。”石炜老师十分肯定徐子奕的想法,表示学习像是走台阶,每天只能走一两个台阶,这并不会使自己升高特别多,但只要按照既定的方向不断前进,享受每天的一点点收获,长此以往定会站在顶峰。应化2304班的马于杰说道:“学习就像是指数型函数,刚开始收获很小但是越往后收获越大,因此要学会忍耐学习之初的那种缓慢。对我自己而言,目前处于大一阶段,在化学的学习上往往没有足够的成就感,但我会在晚上抽时间独处,去阅读去沉淀,从阅读中获得成就感。”大家都对马于杰同学的发言表示赞同并且深有体会。

陈璐老师向大家抛出一个常见性问题:“我们在学习中常常存在不感兴趣的课程或学科,但我们又不得不去学习,怎样去完成这些自己不感兴趣的学习任务?”引起了大家的共鸣。李子龙老师用自身的学习经历为大家解答疑惑,指出当碰到不感兴趣的课程,例如薛定谔方程这种深奥的理论知识时,要学会思考学习它能够带来什么作用,让它与实际应用相结合,并与自己喜欢的事情建立联系,由点及面慢慢深化,直到不再为学习这门课程而头疼。李子龙老师的话为学生提供了一种全新的学习视角和方法,不仅教会同学们如何应对困难学科提升学习收获,更指导同学们在生活中遇到困难时怎样勇敢去面对。

座谈会的召开,不仅为师生搭建了一个沟通交流的平台,增强了学院对学生学习生活的了解,帮助老师在交流过程中引导学生树立正确学习观,以更好地获得学习收获感。学院也将积极吸收学生意见,对存在问题及时出台解决措施,不断提升教师教学能力,提升学生的获得感,让学生学习后真有收获。


(编辑:廖英飞  审核:曹敏惠)


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